Come orientarsi tra le parole della scuola?<\/p>\n\n\n\n
Sigle (acronimi), abbreviazioni, linguaggio tecnico, nuova terminologia possono disorientare.<\/p>\n\n\n\n
Con questa pagina cerchiamo di facilitare l\u2019orientamento di chi non vive quotidianamente nel mondo della scuola.<\/p>\n\n\n\n
Modalit\u00e0 di realizzazione dei corsi del secondo ciclo, nei Licei, negli Istituti Tecnici, negli Istituti Professionali e nel sistema dell\u2019istruzione e della formazione professionale, per assicurare ai giovani, oltre alle conoscenze di base, l\u2019acquisizione di competenze spendibili nel mercato del lavoro.<\/p>\n\n\n\n
I percorsi in alternanza devono essere attuati, negli istituti tecnici e professionali per una durata complessiva, nel secondo biennio e nell\u2019ultimo anno del percorso di studi, di almeno 400 ore e, nei licei, per una durata complessiva di almeno 200 ore nel triennio.<\/p>\n\n\n\n
Il personale docente ed educativo neoassunto \u00e8 sottoposto al periodo di formazione e di prova, il cui positivo superamento determina l\u2019effettiva immissione in ruolo. Il superamento del periodo di Formazione e di prova \u00e8 subordinato allo svolgimento del servizio effettivamente prestato per almeno centottanta giorni, dei quali almeno centoventi per le attivit\u00e0 didattiche.
Il personale docente ed educativo in periodo di formazione e di prova \u00e8 sottoposto a valutazione da parte del dirigente scolastico, sentito il comitato per la valutazione, sulla base dell\u2019istruttoria di un docente al quale sono affidate dal dirigente scolastico le funzioni di tutor.
In caso di valutazione negativa del periodo di formazione e di prova, il personale docente ed educativo \u00e8 sottoposto ad un secondo periodo di formazione e di prova, non rinnovabile.<\/p>\n\n\n\n
Abbreviazione Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell\u2019Autonomia Scolastica. E\u2019 il soggetto promotore di ricerca educativa ed innovazione didattica. L\u2019ANSAS si occupa di formazione del personale docente, ata e dirigente scolastico, prevede attivit\u00e0 per sviluppare la collaborazione internazionale di scuole e universit\u00e0, realizza attivit\u00e0 di monitoraggio dei principali fenomeni del sistema scolastico nazionale, documentando i processi e le esperienze di innovazione, collabora con le Direzioni generali del Ministero al fine di realizzare, in particolare, le attivit\u00e0 di formazione in ingresso e in servizio del personale scolastico, i progetti di cooperazione internazionale e comunitaria, la banca dati dell\u2019istruzione per gli adulti.<\/p>\n\n\n\n
Abbreviazione personale Amministrativo Tecnico Ausiliario \u2013 Assistente Tecnico, Amministrativo e Collaboratore Scolastico.<\/p>\n\n\n\n
ATP<\/strong><\/p>\n\n\n\n Acronimo di Ambito territoriale per la provincia di \u2026 In passato l\u2019AT era denominato Provveditorato agli Studi. E\u2019 l\u2019articolazione territoriale dell\u2019Ufficio Scolastico Regionale (USR).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n Acronimo di Bisogni Educativi Speciali. Indica una vasta area di alunni per i quali il principio della personalizzazione dell\u2019insegnamento, sancito dalla Legge 53\/2003, va applicato con particolari accentuazioni in quanto a peculiarit\u00e0, intensivit\u00e0 e durata delle modificazioni.<\/p>\n\n\n\n I primi due anni di Scuola Superiore, che costituiscono un periodo scolastico equivalente e orientativo, con molte materie comuni a diversi tipi di scuole.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n Il Contratto Collettivo Nazionale di Lavoro, sottoscritto dall\u2019ARAN e dalle confederazioni sindacali, regola le materie relative al rapporto di lavoro ed alle relazioni sindacali.<\/p>\n\n\n\n Acronimo di Concorso Ordinario.<\/p>\n\n\n\n Tutti i \u201cvecchi\u201d centri territoriali per l\u2019educazione degli adulti (CTP) e i corsi serali per il conseguimento di diplomi di istruzione secondaria superiore hanno cessato di funzionare il 31 agosto 2015.<\/p>\n\n\n\n Il DPR n. 263 del 29 ottobre 2012<\/a> ha definito l\u2019assetto organizzativo e didattico dei Centri Provinciali d\u2019Istruzione per gli Adulti (CPIA).<\/p>\n\n\n\n Acronimo di Centri di Formazione Professionale, strutture gestite dalla Regione, dai Comuni o da altri enti convenzionati con le Regioni, dove si svolgono corsi di formazione professionale, al termine dei quali viene rilasciato un attestato di qualifica professionale triennale, di qualificazione, di specializzazione o di aggiornamento.<\/p>\n\n\n\n Rispetto alle classi tradizionali, caratterizzate da un gruppo fisso di alunni, le classi aperte permettono di spezzare temporaneamente l\u2019unit\u00e0 di tale gruppo, indirizzando gli alunni in classi diverse o appositamente progettate, tenendo conto delle conoscenze individuali maturate da ciascun alunno e dalle rispettive capacit\u00e0 di apprendimento.<\/p>\n\n\n\n Metodologia per l\u2019insegnamento in lingua straniera di discipline non linguistiche (DNL).<\/p>\n\n\n\n Il Collegio dei docenti \u00e8 un organo collegiale annuale con varie competenze ed \u00e8 composto da tutto il personale insegnante in servizio alla data di convocazione.<\/p>\n\n\n\n Insieme di risorse (conoscenze, abilit\u00e0, attitudini) di cui un individuo deve disporre per poter essere inserito adeguatamente in un contesto lavorativo, e pi\u00f9 in generale per affrontare il proprio sviluppo personale e professionale.<\/p>\n\n\n\n Nelle scuole medie inferiori \u00e8 composto da tutti i docenti della classe e da 4 rappresentanti dei genitori; \u00e8 presieduto dal dirigente scolastico o da un docente facente parte del consiglio, da lui delegato. Nelle scuole secondarie superiori, il consiglio di classe \u00e8 composto da tutti i docenti della classe, da 2 rappresentanti dei genitori e 2 rappresentanti degli studenti; \u00e8 presieduto dal dirigente scolastico o da un docente del consiglio da lui delegato.<\/p>\n\n\n\n Organo collegiale a livello di istituto, composto dai rappresentanti dei docenti, del personale ATA, dei genitori, degli alunni (solo per le scuole superiori) e dal Dirigente Scolastico. Il Consiglio d\u2019Istituto \u00e8 dotato di autonomia amministrativa e ha, principalmente, il potere di deliberare, su proposta della Giunta Esecutiva, per ci\u00f2 che riguarda l\u2019organizzazione della vita e dell\u2019attivit\u00e0 della scuola, nei limiti delle disponibilit\u00e0 finanziarie.<\/p>\n\n\n\n Istituiti con DPR n. 263 del 29 ottobre 2012<\/a> sostituiscono i CTP<\/a> (Centro Territoriale Permanente)<\/p>\n\n\n\n Il CPIA (acronimo per Centro Provinciale per l\u2019Istruzione in et\u00e0 Adulta) \u00e8 un ente che per definizione deve valorizzare la territorialit\u00e0 (ambiente, valori, tessuto produttivo, tradizioni, simboli, ecc.) ed essere servizio per tutti i cittadini adulti che vi abitano, nella soddisfazione dei loro bisogni educativi e formativi.<\/p>\n\n\n\n Attestazione di un percorso formativo che certifica l\u2019acquisizione di una determinata abilit\u00e0 o conoscenza, che consente di svolgere solo alcuni moduli formativi per il raggiungimento di uno specifico obiettivo formativo.<\/p>\n\n\n\n Centro Territoriale per l\u2019Inclusione<\/p>\n\n\n\n Centro Territoriali di Supporto alle Tecnologie Informative per l\u2019inclusione scolastica<\/p>\n\n\n\n Piano di studi proprio di ogni scuola. Nel rispetto del monte ore stabilito a livello nazionale, ogni istituzione scolastica compone il quadro unitario in cui sono indicate le discipline e le attivit\u00e0 fondamentali stabilite a livello nazionale, quelle fondamentali alternative tra loro, quelle integrative e gli spazi di flessibilit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n 13 (uno per ogni provincia, a Milano sono due, uno per la citt\u00e0 e uno per il territorio provinciale) reti di scuole ed enti, associazioni, istituzioni e imprese del territorio guidate da una scuola capofila, nate con decreto direttoriale prot. 243\/2015, in seguito alla firma della Convenzione con Regione Lombardia prot. 0020303\/2014. I CPL si occupano in particolare dei temi della corruzione e della criminalit\u00e0 organizzata.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n Didattica a Distanza \u00e8 una forma di didattica che avviene senza la presenza degli insegnanti e degli studenti in aula, avvalendosi piuttosto di strumenti online. Il termine si contrappone alla didattica in presenza<\/em>, che \u00e8 invece caratterizzata dalla presenza fisica degli studenti e degli insegnanti nelle aule.<\/p>\n\n\n\n I dati personali idonei a rivelare provvedimenti di cui all\u2019articolo 3, comma 1, lettere da a) a o) e da r) a u), del d.P.R. 14 novembre 2002, n. 313, in materia di casellario giudiziale, di anagrafe delle sanzioni amministrative dipendenti da reato e dei relativi carichi pendenti, o la qualit\u00e0 di imputato o di indagato ai sensi degli articoli 60 e 61 del codice di procedura penale.<\/p>\n\n\n\n Sono i dati personali che permettono l\u2019identificazione diretta dell\u2019interessato.<\/p>\n\n\n\n Qualunque informazione relativa a persona fisica, persona giuridica, ente od associazione, identificati o identificabili, anche indirettamente, mediante riferimento a qualsiasi altra informazione, ivi compreso un numero di identificazione personale.<\/p>\n\n\n\n I dati personali idonei a rivelare l\u2019origine razziale ed etnica, le convinzioni religiose, filosofiche o di altro genere, le opinioni politiche, l\u2019adesione a partiti, sindacati, associazioni od organizzazioni a carattere religioso, filosofico, politico o sindacale, nonch\u00e9 i dati personali idonei a rivelare lo stato di salute e la vita sessuale.<\/p>\n\n\n\n L\u2019alunno\/a che presenti insufficienze nello scrutinio intermedio o finale viene considerato in \u201cdebito formativo\u201d ed \u00e8 tenuto a seguire le iniziative di recupero proposte dal Consiglio di Classe e a sottoporsi alle relative verifiche di recupero del debito.<\/p>\n\n\n\n In particolare \u201cper gli studenti che allo scrutinio finale presentino insufficienze in una o pi\u00f9 materie il Consiglio di classe valuter\u00e0 la possibilit\u00e0 dello studente di raggiungere gli obiettivi formativi e di contenuto propri delle discipline interessate entro la fine dell\u2019anno scolastico (ossia entro il 31 agosto dell\u2019anno di riferimento) mediante lo studio personale svolto autonomamente o attraverso la frequenza di appositi interventi di recupero.\u201d(O.M. 92 art.6, c. 3) In tal caso all\u2019albo dell\u2019istituto verr\u00e0 riportato sul tabellone dei voti la dicitura \u201csospensione del giudizio\u201d e la scuola comunicher\u00e0 alle famiglie, per iscritto, le decisione assunte, indicando le specifiche carenze rilevate e i voti di tutte le discipline, insieme agli interventi didattici finalizzati al recupero, le modalit\u00e0 e i tempi delle relative verifiche.<\/p>\n\n\n\n impianto metodologico che si basa su una didattica per progetti curricolari in cui le aree disciplinari rappresentano il bagaglio strumentale per affrontare un percorso progettuale volto a far acquisire agli studenti le competenze trasversali di cittadinanza.<\/p>\n\n\n\n si tratta di una modalit\u00e0 didattica che integra momenti di insegnamento a distanza<\/strong> (svolti su piattaforme digitali) ad attivit\u00e0 svolte in presenza<\/strong>, in classe o in altri ambienti della scuola. Un mix di stili, un fluido scorrere di conoscenza tra l\u2019aula fisica e l\u2019aula virtuale.<\/p>\n\n\n\n La DDI \u00e8 quindi una tendenza che interessa in questo momento particolarmente complesso per le scuole secondarie di secondo grado, soprattutto quelle di indirizzo tecnico e che ripongono nei laboratori di indirizzo<\/strong> risorse chiave fondamentali per l\u2019apprendimento, ma che potrebbe toccare sempre pi\u00f9 da vicino anche gli istituti comprensivi – e quindi le scuole primarie e secondarie di primo grado – qualora le misure restrittive per la sicurezza e la protezione dei cittadini dovessero subire un ulteriore giro di vite.<\/p>\n\n\n\n \u00c8 facile che questo nuovo acronimo spaventi, ma non \u00e8 nulla di complesso, abbiamo affrontato ben di peggio in questo 2020! Cerchiamo quindi di capire insieme cos\u2019\u00e8 la didattica integrata digitale (DID)<\/strong>, quali sono le differenze rispetto alla Didattica a Distanza (DAD), oltre a delineare esempi e modelli per sviluppare un piano per la didattica digitale integrata<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Denominazione non pi\u00f9 in uso, sostituita da Esame di Stato conclusivo dei corsi di studio di istruzione secondaria superiore: \u00e8 la prova finale che conclude il corso di studi della scuola superiore italiana.<\/p>\n\n\n\n La riforma del sistema di istruzione e formazione prevista dalla legge 28 marzo 2003, n. 53 ridisegna ed amplia l\u2019obbligo scolastico (che aveva durata novennale) e l\u2019obbligo formativo, assicurando a tutti il diritto-dovere all\u2019istruzione ed alla formazione per almeno 10 anni o comunque fino al conseguimento di una qualifica professionale entro il diciottesimo anno di et\u00e0. L\u2019esercizio di tale diritto-dovere ha inizio con l\u2019iscrizione alla prima classe della scuola primaria e prosegue in uno dei percorsi del secondo ciclo fino al conseguimento del diploma liceale o di un titolo o qualifica professionale di durata almeno triennale.<\/p>\n\n\n\n Il docente deve presentare entro il termine di trenta giorni, pena l\u2019annullamento della stipulazione o la risoluzione del rapporto di lavoro eventualmente gi\u00e0 instaurato, la documentazione che certifichi il possesso dei requisiti generali per l\u2019accesso ai pubblici impieghi e di quelli specifici per l\u2019accesso alla cattedra. In alternativa alla presentazione della documentazione, \u00e8 consentito presentare dichiarazioni sostitutive, sottoscritte sotto la propria responsabilit\u00e0, per attestare fatti, stati o qualit\u00e0 per i quali \u00e8 ammessa l\u2019autocertificazione.<\/p>\n\n\n\n \u00c8 il rappresentante legale della scuola e ne assicura la gestione unitaria. \u00c8 responsabile della gestione delle risorse finanziarie e strumentali e dei risultati del servizio. Nel rispetto delle competenze degli organi collegiali, gli spettano autonomi poteri di direzione, di coordinamento e iniziative di valorizzazione delle risorse umane. Il dirigente scolastico organizza l\u2019attivit\u00e0 scolastica secondo criteri di efficienza e di efficacia formative ed \u00e8 titolare delle relazioni sindacali. Nell\u2019esercizio delle sue competenze promuove interventi per assicurare la qualit\u00e0 dei processi formativi e stimola la collaborazione delle risorse culturali, professionali, sociali ed economiche presenti sul territorio. \u00c8 garante della libert\u00e0 di insegnamento, intesa anche come libert\u00e0 di ricerca e innovazione metodologica e didattica, della libert\u00e0 di scelta educativa delle famiglie e del diritto all\u2019apprendimento degli alunni. Inoltre, presiede il Collegio dei docenti, il Comitato per la valutazione dei docenti, i Consigli di intersezione, di interclasse o di classe, la giunta esecutiva del Consiglio di istituto. Svolge l\u2019attivit\u00e0 negoziale per dare attuazione al programma annuale nel rispetto delle deliberazioni assunte dal CDI.<\/p>\n\n\n\n Disturbi Specifici di Apprendimento<\/strong> – Sono stati riconosciuti dalla Legge 8 ottobre 2010, n. 170 <\/strong>“Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico<\/em>” e dal DM 5669\/2011<\/strong>. Si tratta di disturbi nell’apprendimento di alcune abilit\u00e0 specifiche che non permettono una completa autosufficienza nell’apprendimento poich\u00e9 le difficolt\u00e0 si sviluppano sulle attivit\u00e0 di lettura, di scrittura e\/o del far di conto: Acronimo di Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi (Ex Segretario scolastico)<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n Metodologia didattica che offre la possibilit\u00e0 di erogare contenuti formativi elettronicamente (e-learning) attraverso Internet o reti Intranet. Per l\u2019utente rappresenta una soluzione di apprendimento flessibile, in quanto fortemente personalizzabile e facilmente accessibile.<\/p>\n\n\n\n Ora Scuola primaria.<\/p>\n\n\n\n Prove scritte e orali strutturati per tutte le materie del corso, per i candidati che provengono da istituti o scuole non statali e non legalmente riconosciute, i quali si presentano per l\u2019iscrizione a una classe o all\u2019esame finale. Gli esami di idoneit\u00e0 si svolgono in due sessioni: a giungo e a settembre.<\/p>\n\n\n\n Esami di stato conclusivi del corso di studi superiore (perch\u00e9 in realt\u00e0 \u00e8 esame di stato anche quello alla fine della scuola media), i quali danno accesso all\u2019Universit\u00e0 o al lavoro. Comprendono prove scritte e orali. Le prove scritte sono fissate dal Ministero dell\u2019Istruzione e sono uguali in tutta Italia per gli stessi tipi di istituti. Si compone di 3 prove scritte: le prime due, predisposte dal Ministero, la terza elaborata da ciascuna commissione d\u2019esame:<\/p>\n\n\n\n Fondo Europeo di Sviluppo Regionale<\/strong> – Obiettivo generale PON <\/strong>(Programma Operativo Nazionale)”Ambienti per l\u2019Apprendimento”: influire sulla qualit\u00e0 delle infrastrutture scolastiche, sul loro adeguamento ai fini didattici, sul risparmio energetico, sulla sicurezza e la qualit\u00e0 delle attrezzature per rendere la scuola accessibile, attraente e funzionale all\u2019apprendimento. Vedi FSE<\/strong> (Fondo Sociale Europeo).<\/p>\n\n\n\n Acronimo di Formazione Integrata Superiore \u2013 Sistema che si propone di creare un\u2019offerta formativa post-diploma in grado di rafforzare il rapporto tra la formazione professionale, l\u2019istruzione scolastica post-diploma e i diplomi universitari, tenendo conto delle esigenze del mercato del lavoro. Si rivolge a giovani studenti e a lavoratori adulti in possesso di diploma di scuola media superiore; si propone di formare tecnici e professionisti qualificati nei settori dell\u2019industria e dei servizi, attraverso l\u2019integrazione tra formazione teorica e pratica, quest\u2019ultima svolta per mezzo di tirocini assistiti da un tutor.<\/p>\n\n\n\n Funzione Strumentale<\/strong> – Ex Funzione Obiettivo<\/strong>. Con l’art. 30 del CCNL del 24\/07\/2003 e con l’art. 33 del CCNL del 2006-2009 <\/strong>vengono confermate le FS <\/strong>del CCNL del 1999<\/strong> ma non sono pi\u00f9 FO <\/strong>(Funzioni Obiettivo) ma FS<\/strong>. Cambiano finalit\u00e0, suddivisione di risorse e numero. Sono funzioni che valorizzano il patrimonio professionale dei docenti per la realizzazione del POF<\/strong> (Piano dell’Offerta Formativa). Le FS<\/strong> sono identificate con delibera del collegio dei docenti in relazione alle concrete esigenze del POF <\/strong>(Piano dell’Offerta Formativa) e non pi\u00f9 in riferimento ad aree astrattamente precostituite come accadeva con le FO <\/strong>(Funzioni Obiettivo). Il CD<\/strong> (Collegio dei docenti) definisce i criteri di attribuzione, il numero e i destinatari delle FS<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Fondo Sociale Europeo<\/strong> – Obiettivo generale PON<\/strong> (Programma Operativo Nazionale) “Competenze per lo sviluppo”: incidere sulla preparazione, sulla professionalit\u00e0 delle risorse umane e sugli esiti degli apprendimenti di base.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n Acronimo di Graduatorie ad esaurimento: rappresentano le liste di attesa dove confluiscono tutti i docenti precari abilitati all\u2019insegnamento: vi si estrapolano i docenti per le supplenze annuali e per il 50 per cento delle immissioni in ruolo (l\u2019altra met\u00e0 da concorso). Dal 2006 sono state trasformate, durante la gestione dell\u2019allora ministro dell\u2019Istruzione Giuseppe Fioroni, da Graduatorie permanenti in GaE<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n Acronimo di Istituto Comprensivo.<\/p>\n\n\n\n E\u2019 un canale formativo integrato (realizzato in collaborazione tra Scuola, Universit\u00e0, Impresa, Agenzie Formative) per la formazione di Tecnici Specializzati, figure professionali a livello post-secondario, rispondenti alla domanda proveniente dal mondo del lavoro pubblico e privato.<\/p>\n\n\n\n Acronimo di Istruzione\/Formazione professionale. Il sistema della istruzione professionale prevede un percorso diverso in base alle scelte del singolo alunno. Al termine dei primi tre anni di istruzione professionale l\u2019alunno consegue un diploma di qualifica. E\u2019 possibile frequentare un quarto anno, conseguendo il relativo diploma quadriennale. Qualora lo studente diplomato voglia accedere all\u2019Universit\u00e0, pu\u00f2 frequentare un quinto anno e sostenere l\u2019Esame di Stato che ha lo stesso valore di quello del sistema dei licei e dell\u2019istruzione tecnico\/professionale.<\/p>\n\n\n\n Acronimo di Istruzione e Formazione professionale. Acronimo di Impresa Formativa Simulata. E\u2019 un\u2019azienda virtuale che, animata da studenti, svolge attivit\u00e0 di mercato in rete, e-commerce, con il tutoraggio di un\u2019azienda reale che ne \u00e8 l\u2019azienda madrina e costituisce il modello di riferimento per ogni fase del ciclo di vita aziendale: dalla business idea al business plan, dall\u2019iscrizione alla Camera di Commercio e all\u2019Ufficio Registro alle transazioni commerciali, dalle operazioni finanziarie agli adempimenti fiscali. L\u2019insieme delle IFS, collegate fra loro tramite internet, costituisce la Rete Telematica Italiana delle Imprese Formative Simulate.<\/p>\n\n\n\n Acronimo di Istituto di Istruzione Superiore, inteso come istituto in cui coesistono indirizzi diversi (Liceo \u2013 Tecnico \u2013 Professionale).<\/p>\n\n\n\n L\u2019Istituto Nazionale per la VALutazione del Sistema educativo di istruzione e formazione stila un rapporto annuale sui risultati degli apprendimenti e provvede alla valutazione degli apprendimenti degli studenti delle scuole di ogni ordine e grado. Inoltre, l\u2019INVALSI assicura la partecipazione italiana ai progetti di ricerca internazionali e comunitari (come OCSE-PISA) e predispone i testi da sottoporre al Ministro per la prova nazionale dell\u2019esame di Stato conclusivo del primo ciclo.<\/p>\n\n\n\n E\u2019 una figura che grazie alla sua formazione specifica affianca l\u2019alunno garantendogli, tramite interventi individualizzati, un\u2019educazione e un\u2019istruzione adeguata e che ha un ruolo fondamentale nel processo di integrazione. Viene assegnato dalla Direzione scolastica regionale su richiesta del Dirigente Scolastico in base all\u2019attestazione di situazione di handicap redatta da uno specialista e alla diagnosi funzionale.<\/p>\n\n\n\n Acronimo di Istituto Statale di Istruzione Superiore, inteso come istituto in cui coesistono indirizzi diversi (Liceo \u2013 Tecnico \u2013 Professionale)<\/p>\n\n\n\n Possono comprendere scuola dell\u2019infanzia (ex scuola materna), scuola primaria (ex scuola elementare), scuola secondaria di primo grado (ex scuola media)<\/p>\n\n\n\n Istituti di istruzione secondaria di 2\u00b0 grado di durata quinquennale. Terminano con un esame di stato che conferisce il diploma relativo. L\u2019identit\u00e0 degli istituti professionali si caratterizza per una solida base di istruzione generale e tecnico-professionale, che consente agli studenti di sviluppare, in una dimensione operativa, saperi e competenze necessari per rispondere alle esigenze formative del settore produttivo di riferimento, considerato nella sua dimensione sistemica per un rapido inserimento nel mondo del lavoro e per l\u2019accesso all\u2019universit\u00e0 e all\u2019istruzione e formazione tecnica superiore. I percorsi degli istituti professionali si suddividono in:<\/p>\n\n\n\n Istituti di istruzione secondaria di 2\u00b0 grado di durata quinquennale. Terminano con un esame di stato che conferisce il diploma relativo. L\u2019identit\u00e0 degli istituti tecnici si caratterizza per una solida base culturale di carattere scientifico e tecnologico in linea con le indicazioni dell\u2019Unione europea, costruita attraverso lo studio, l\u2019approfondimento e l\u2019applicazione di linguaggi e metodologie di carattere generale e specifico ed \u00e8 espressa da un limitato numero di ampi indirizzi, correlati a settori fondamentali per lo sviluppo economico e produttivo del Paese, con l\u2019obiettivo di far acquisire agli studenti, in relazione all\u2019esercizio di professioni tecniche, saperi e competenze necessari per un rapido inserimento nel mondo del lavoro e per l\u2019accesso all\u2019universit\u00e0 e all\u2019istruzione e formazione tecnica superiore. I percorsi degli istituti tecnici si dividono in:<\/p>\n\n\n\n L\u2019istituzione scolastica gestisce a livello amministrativo e didattico uno o pi\u00f9 punti di erogazione del servizio scolastico (scuole dell\u2019infanzia, plessi di scuola primaria, sedi staccate o coordinate di scuola secondaria di primo e di secondo grado). Ad ogni istituzione scolastica \u00e8 preposto un dirigente scolastico<\/p>\n\n\n\n Comprende i vari tipi di scuole superiori (licei<\/a>, istituti tecnici<\/a>, istituti professionali<\/a>) che al termine, dopo un esame di stato, rilasciano un titolo di studio riconosciuto dallo stato.<\/p>\n\n\n\n ITS (Istituti Tecnici Superiori)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Gli Istituti Tecnici Superiori sono \u201cscuole ad alta specializzazione tecnologica\u201d, nate per rispondere alla domanda delle imprese di nuove ed elevate competenze tecniche e tecnologiche. Istituti di istruzione secondaria di secondo grado di durata quinquennale. Terminano con un esame di stato che conferisce il diploma relativo. I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realt\u00e0, affinch\u00e9 egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilit\u00e0 e competenze coerenti con le capacit\u00e0 e le scelte personali e adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all\u2019inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro. Il sistema dei licei comprende i licei artistico (indirizzi arti figurative, architettura e ambiente, design, audiovisivo e multimediale, grafica, scenografia), classico, linguistico, musicale e coreutico, scientifico con la relativa opzione \u201dscienze applicate\u201d, delle scienze umane con la relativa opzione economico-sociale.<\/p>\n\n\n\n LIM<\/strong><\/p>\n\n\n\n Lavagna interattiva multimediale.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n Ora Scuola dell\u2019infanzia.<\/p>\n\n\n\n MI<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ministero dell’Istruzione e del Merito<\/p>\n\n\n\n MIUR<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ministero dell\u2019Istruzione, dell\u2019Universit\u00e0 e della Ricerca.<\/p>\n\n\n\n Per mobilit\u00e0 professionale si intendono: passaggio di cattedra e passaggio di ruolo. Passaggio di cattedra: nell\u2019ambito dello stesso ordine di scuola, possedendone i requisiti (abilitazione), da una classe di concorso ad un\u2019altra. Passaggio di ruolo: possedendone i requisiti, da un ordine di scuola ad un altro (per esempio, dalla scuola primaria alla classe di concorso A043 della secondaria di I grado oppure dalla A345 (Inglese secondaria di I grado) alla A346 (Inglese secondaria di II grado).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n Nucleo di AutoValutazione<\/strong> – Vedi NIV<\/strong> (Nuclei Interni di Valutazione)<\/p>\n\n\n\n Nuclei Esterni di Valutazione<\/strong> – Dopo la fase dell’autovalutazione delle scuole conclusasi con la pubblicazione del RAV<\/strong> (Rapporto di autovalutazione) interviene la fase della valutazione esterna affidata ai NEV<\/strong>, composti da ispettori, in visita alle scuole per una verifica sulla base di indicatori di efficienza ed efficacia previamente definiti dall’INVALSI<\/strong> (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e Formazione). Dopo la visita alle scuole i NEV<\/strong> elaborano un RVE<\/strong> (Rapporto dei Valutazione Esterna). Vedi NIV<\/strong> (Nuclei Interni di Valutazione). Vedi PdM<\/strong> (Piano di Miglioramento).<\/p>\n\n\n\n Nucleo Interno di Valutazione<\/strong> o Nucleo di AutoValutazione<\/strong> (NAV<\/strong>) o Gruppo di AutoValutazione<\/strong> (GAV<\/strong>)- Gruppo di lavoro presieduto dal Dirigente scolastico, composto dal Referente alla valutazione e da docenti scelti dal Collegio, che si occupa del RAV <\/strong>(Rapporto di AutoValutazione). Supporto INDIRE<\/a><\/strong> per i NIV<\/strong>. Vedi PdM<\/strong> (Piano di Miglioramento). Vedi NEV<\/strong> (Nuclei Esterni di Valutazione). Vedi SNV<\/strong> (Sistema Nazionale di Valutazione).<\/p>\n\n\n\nBES<\/h4>\n\n\n\n
Biennio<\/h4>\n\n\n\n
C.C.N.L.<\/h4>\n\n\n\n
CO<\/h4>\n\n\n\n
I nuovi CPIA<\/h4>\n\n\n\n
CFP<\/h4>\n\n\n\n
Classi aperte<\/h4>\n\n\n\n
CLIL<\/h4>\n\n\n\n
Collegio dei docenti<\/h4>\n\n\n\n
Competenze<\/h4>\n\n\n\n
Consiglio di classe<\/h4>\n\n\n\n
Consiglio d\u2019Istituto<\/h4>\n\n\n\n
CPIA<\/h4>\n\n\n\n
Credito formativo<\/h4>\n\n\n\n
CTI<\/h4>\n\n\n\n
CTS<\/h4>\n\n\n\n
Curricolo<\/h4>\n\n\n\n
Centri di Promozione della Legalit\u00e0 (CPL)<\/h4>\n\n\n\n
DAD<\/h4>\n\n\n\n
Dati Giudiziari<\/h4>\n\n\n\n
Dati Identificativi<\/h4>\n\n\n\n
Dato Personale<\/h4>\n\n\n\n
Dati Sensibili<\/h4>\n\n\n\n
Debito formativo<\/h4>\n\n\n\n
Didattica integrata<\/h4>\n\n\n\n
DDI<\/h4>\n\n\n\n
Diploma di maturit\u00e0 (ex)<\/h4>\n\n\n\n
Diritto-dovere all\u2019istruzione e alla formazione (d. lgs. 15 aprile 2005, n.76)<\/h4>\n\n\n\n
Documenti di rito docenti neo-immessi immessi in ruolo<\/h4>\n\n\n\n
\n
DS<\/h4>\n\n\n\n
Dirigente scolastico<\/h4>\n\n\n\n
DSA<\/h4>\n\n\n\n
– dislessia, cio\u00e8 disturbo nella lettura (intesa come abilit\u00e0 di decodifica del testo);
– disortografia, cio\u00e8 disturbo nella scrittura (intesa come abilit\u00e0 di codifica fonografica e competenza ortografica);
– disgrafia, cio\u00e8 disturbo nella grafia (intesa come abilit\u00e0 grafo-motoria);
– discalculia, cio\u00e8 disturbo nelle abilit\u00e0 di numero e di calcolo (intese come capacit\u00e0 di comprendere e operare con i numeri).<\/p>\n\n\n\nDSGA<\/h4>\n\n\n\n
E-learning<\/h4>\n\n\n\n
Elementare scuola (ex)<\/h4>\n\n\n\n
Esami d\u2019idoneit\u00e0<\/h4>\n\n\n\n
Esami di stato<\/h4>\n\n\n\n
\n
FESR<\/h4>\n\n\n\n
FIS<\/h4>\n\n\n\n
FS<\/h4>\n\n\n\n
FSE<\/h4>\n\n\n\n
GAE<\/h4>\n\n\n\n
IC<\/h4>\n\n\n\n
IFTS (Istruzione e Formazione Tecnica Superiore)<\/h4>\n\n\n\n
IFP<\/h4>\n\n\n\n
IeFP<\/h4>\n\n\n\n
Il sistema della istruzione professionale prevede un percorso diverso in base alle scelte del singolo alunno.
Al termine dei primi tre anni di istruzione professionale l\u2019alunno consegue un attestato di qualifica. E\u2019 possibile frequentare un quarto anno, conseguendo il relativo diploma quadriennale. Qualora lo studente diplomato voglia accedere all\u2019Universit\u00e0, pu\u00f2 frequentare un quinto anno e sostenere l\u2019Esame di Stato che ha lo stesso valore di quello del sistema dei licei e dell\u2019istruzione tecnico\/professionale.<\/p>\n\n\n\nIFS<\/h4>\n\n\n\n
IIS<\/h4>\n\n\n\n
INVALSI<\/h4>\n\n\n\n
Insegnante di sostegno<\/h4>\n\n\n\n
ISIS<\/h4>\n\n\n\n
<\/a>Istituti comprensivi<\/h4>\n\n\n\n
<\/a>Istituti Professionali<\/h4>\n\n\n\n
\n
\n
\n
<\/a>Istituti Tecnici<\/h4>\n\n\n\n
\n
\n
\n
Istituzione scolastica (sede di Dirigenza scolastica)<\/h4>\n\n\n\n
<\/a>Istruzione Secondaria Superiore<\/h4>\n\n\n\n
Formano tecnici superiori nelle aree tecnologiche strategiche per lo sviluppo economico e la competitivit\u00e0 e costituiscono il segmento di formazione terziaria non universitaria.
Si costituiscono secondo la forma della Fondazione di partecipazione che comprende scuole, enti di formazione, imprese, universit\u00e0 e centri di ricerca, enti locali.
Le aree in cui si articolano gli ITS istituiti sono:<\/p>\n\n\n\n\n
Licei<\/h4>\n\n\n\n
Materna scuola (ex)<\/h4>\n\n\n\n
Mobilit\u00e0 professionale<\/h4>\n\n\n\n
NAV<\/h4>\n\n\n\n
NEV<\/h4>\n\n\n\n
NIV<\/h4>\n\n\n\n
NoiPA<\/strong><\/h4>\n\n\n\n