PROGETTI BEN-ESSERE, SUCCESSO FORMATIVO
Una delle priorità del nostro Istituto è quella di favorire il successo formativo di tutti gli alunni, perché ciascuno sia consapevole delle proprie capacità, acquisisca competenze da spendere nella vita quotidiana e trovi a scuola un ambiente in cui star bene, impari a relazionarsi con gli altri e formare un atteggiamento critico. Si presta particolare attenzione alle situazioni di disagio, di cui ci si fa carico e si cercano possibili soluzioni per prevenire ulteriori rischi di svantaggio scolastico e sociale.
Per raggiungere questi obiettivi, vengono messi in atto diversi progetti, che hanno come finalità il “ben-essere” individuale e del gruppo.
Nel corrente anno scolastico sono previsti i seguenti interventi:
PROGETTO EMOZIONI TEATRO Classi terze | Obiettivi Esprimere le proprie emozioni. Socializzare integrandosi nel gruppo. Cooperare con gli altri. Giocare con la fantasia. Divertirsi imparando. Esprimersi e comunicare attraverso linguaggi diversi. |
PROGETTO CDD: “AL DI LA’ DELLE BARRIERE” Classi quarte | Obiettivi Scoprire la diversità come risorsa |
I DIRITTI DEI BAMBINI Classi quinte | Obiettivi Consapevolezza di essere titolare di diritti, ma anche di essere soggetto a doveri per lo sviluppo qualitativo della convivenza civile |
PROGETTO CONTINUITA’ Classi quinte e classi prime Secondaria di Primo Grado ANNI PONTE Classi quinte | Obiettivi Facilitare il passaggio dalla scuola primaria alla secondaria, vincendo ansie e paure Facilitare l’inserimento alla Scuola Secondaria di Primo Grado |
Laboratorio “Art Class” Classi QUARTE | Obiettivi Ciclo di tre incontri con un’esperta di storia dell’arte per avvicinare gli alunni ai diversi artisti e riprodurre concretamente le tecniche da loro utilizzate. |
Incontriamo la Protezione Civile Classi TERZE | Obiettivi Sviluppare negli alunni una coscienza “civica” improntata sullo spirito del servizio alla cittadinanza ed alla comunità, affrontando il tema del volontariato attraverso la conoscenza diretta della Protezione Civile |
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