Cos'è
La scuola primaria è obbligatoria, dura cinque anni e fa parte, insieme con la scuola secondaria di I grado, del primo ciclo di istruzione.
La finalità del primo ciclo è l’acquisizione delle conoscenze e delle abilità fondamentali per sviluppare le competenze culturali di base nella prospettiva del pieno sviluppo della persona.
La scuola primaria mira all’acquisizione degli apprendimenti di base come primo esercizio dei diritti costituzionali. Alle bambine e ai bambini che la frequentano offre l’opportunità di sviluppare le dimensioni cognitive, emotive, affettive, sociali, corporee, etiche e religiose e di acquisire i saperi irrinunciabili. Attraverso le conoscenze e i linguaggi caratteristici di ciascuna disciplina, la scuola primaria pone le premesse per lo sviluppo del pensiero riflessivo e critico necessario per diventare cittadini consapevoli e responsabili.
Fanno parte del Sistema nazionale di istruzione le scuole primarie statali e quelle paritarie.
Iscrizione
La frequenza della scuola primaria è obbligatoria per tutte le bambine e i bambini presenti sul territorio nazionale, indipendentemente dalla cittadinanza, che abbiano compiuto i sei anni di età entro il 31 dicembre dell’anno di riferimento.
Possono inoltre essere iscritti alla scuola primaria, su richiesta delle famiglie, le bambine e i bambini che compiono sei anni di età entro il 30 aprile dell’anno scolastico di riferimento: in questo caso per una scelta consapevole è opportuno chiedere indicazioni in merito alle maestre della scuola dell’infanzia.
L’iscrizione alla scuola primaria statale viene effettuata tramite la compilazione di un modulo on line disponibile nel periodo comunicato ogni anno attraverso la circolare sulle iscrizioni che viene pubblicata di norma nel mese di novembre. Le scuole paritarie possono aderire volontariamente al sistema di iscrizioni on line; in caso contrario l’iscrizione viene effettuata in forma cartacea direttamente presso l’istituto.
Organizzazione e orari di funzionamento
Il Decreto del Presidente della Repubblica n. 89 del 2009 ha disciplinato il riordino del primo ciclo di istruzione e della scuola dell’infanzia.
L’orario settimanale delle lezioni nella scuola primaria può variare in base alla prevalenza delle scelte delle famiglie da 24 a 27 ore, estendendosi fino a 30 ore in base alla disponibilità di organico dei docenti. Per attivare una classe a 24 ore si deve raggiungere il numero minimo di 15 iscritti.
Le famiglie possono chiedere anche il tempo pieno di 40 ore settimanali; esso viene autorizzato in base alla disponibilità dei posti, dell’organico dei docenti e dei servizi disponibili nella singola scuola.
Le singole istituzioni scolastiche, sulla base della delibera del proprio consiglio di istituto, definiscono l’organizzazione dell’orario scolastico in sei o cinque giorni settimanali, con o senza rientri pomeridiani per le classi a 24, 27 e 30 ore.
Classi
Le classi di scuola primaria sono costituite, di norma, con un numero minimo di 15 alunni e un numero massimo di 26 (elevabile fino a 27 se si costituisce una sola classe o non è possibile trasferire l’iscrizione ad altra scuola).
Se il numero delle iscrizioni non consente di formare una classe di 15 alunni, è possibile attivare le pluriclassi (sezioni con alunni che frequentano differenti anni di corso) che devono accogliere tra gli 8 e i 18 iscritti.
Nelle scuole ubicate nelle piccole isole, nei comuni di montagna e nelle zone abitate da minoranze linguistiche è possibile costituire classi con almeno 10 alunni.
Le classi di scuola primaria che accolgono alunni con disabilità in situazione di gravità sono costituite, di norma, da non più di 20 alunni (Decreto Presidente della Repubblica n. 81 del 2009).
Che cosa si studia
Le Indicazioni Nazionali per il curricolo, fissano i traguardi per lo sviluppo delle competenze e gli obiettivi di apprendimento per ciascuna disciplina:
– Italiano
– Lingua inglese
– Storia
– Geografia
– Matematica
– Scienze
– Musica
– Arte e immagine
– Educazione fisica
– Tecnologia
A queste discipline si aggiunge l’insegnamento di Educazione Civica, introdotto con la legge n. 92 del 2019.
Inoltre, per gli alunni che se ne avvalgono, è previsto l’insegnamento della religione cattolica per due ore settimanali. Gli alunni che non si avvalgono di tale insegnamento possono scegliere tra lo studio di una materia alternativa, lo studio individuale assistito oppure possono richiedere l’ingresso posticipato o l’uscita anticipata.
Le Indicazioni nazionali del 2012 sono state aggiornate nel 2018 con la previsione di “nuovi scenari” che pongono l’accento soprattutto sull’educazione alla cittadinanza e alla sostenibilità, con riferimento alle Raccomandazione del Parlamento Europeo e del
Consiglio dell’Unione Europea e agli obiettivi enunciati dall’ONU nell’Agenda
2030 per lo sviluppo sostenibile.
La valutazione degli apprendimenti
L’Ordinanza Ministeriale n. 172 del 2020 ha disciplinato le modalità per la valutazione degli apprendimenti degli alunni prevedendo l’assegnazione di un giudizio descrittivo al grado di raggiungimento degli obiettivi di apprendimento di ciascuna delle discipline di studio previste dalle Indicazioni Nazionali, compreso l’insegnamento trasversale di educazione civica. I giudizi descrittivi sono correlati a quattro livelli: in via di prima acquisizione, base, intermedio, avanzato.
Ogni scuola elabora e inserisce nel proprio Piano dell’offerta formativa i criteri di valutazione.
Il decreto legislativo n. 62 del 2017 prevede che il Documento di valutazione contenga anche una descrizione del processo e del livello globale di sviluppo degli apprendimenti e un giudizio sintetico sul comportamento.
La valutazione riferita alla religione cattolica o all’attività alternativa viene resa su una nota distinta con un giudizio sintetico sull’interesse manifestato e sui livelli di apprendimento conseguiti.
Nelle classi 2^ e 5^ gli alunni partecipano alle rilevazioni nazionali sugli apprendimenti in italiano e matematica (in 5^ anche in inglese) in coerenza con le Indicazioni Nazionali. Queste rilevazioni sono importanti per la scuola per autovalutarsi e progettare azioni di progressivo miglioramento della didattica.
A cosa serve
“Che cosa imparano i bambini che frequentano la nostra scuola primaria?” La risposta a questa domanda si può trovare nel curricolo di istituto. Il curricolo è l’insieme degli obiettivi di apprendimento e dei traguardi di competenza, organizzati in relazione all’età degli alunni e sistematizzati in modo organico, in base ai quali la scuola struttura le attività per i propri alunni. Il curricolo verticale di istituto è pertanto il riferimento fondamentale per la progettazione delle attività didattiche di tutta la scuola; ha la funzione di dare continuità e coerenza al percorso di apprendimento degli alunni, aiutando i docenti a costruire un itinerario formativo il più possibile lineare e progressivo. Fa sì inoltre che i traguardi finali di un ciclo costituiscano realmente i prerequisiti per il ciclo successivo, cercando di evitare bruschi salti o incoerenze. Il curricolo dell’Istituto Comprensivo Europa unita è stato elaborato dai docenti a partire dalle “Indicazioni nazionali per il curricolo” pubblicate nel settembre 2012, valorizzando le esperienze precedenti, tenendo conto delle linee tracciate dal Consiglio di Europa per le "Competenze chiave di cittadinanza". Si è cercato di produrre un documento chiaro, che sia un reale strumento di lavoro per le programmazioni didattiche. Per ogni area disciplinare vengono riportati in orizzontale, per le classi finali dei tre gradi di scuola (alunni di 5 anni della scuola dell’infanzia, classe quinta primaria, classe terze media):
- gli obiettivi di apprendimento, cioè conoscenze e abilità dettagliate da acquisire in ogni ambito o disciplina;
- le competenze, più generali, che fanno riferimento alla capacità di utilizzare le conoscenze e le abilità apprese in modo consapevole ed efficace, in contesti e situazioni di studio o di vita (ciò che l’alunno deve saper fare);
- le attività e i progetti di approfondimento del curricolo che la scuola propone nelle varie aree disciplinari, che, per la scuola primaria, sono descritti qui di seguito.
Come si accede
Le iscrizioni alla classe prima della scuola primaria per l’anno scolastico 2023-24 si effettueranno solo con modalità on line dalle ore 8.00 del 9 gennaio 2023 alle ore 20.00 del 30 gennaio 2023
Per effettuare l’iscrizione è necessario:
- Abilitarsi sul portale del Ministero “Iscrizioni on line” all’indirizzo https://www.istruzione.it/iscrizionionline/ utilizzando le credenziali SPID, CIE (carta di identità digitale), eIDAS (electronic IDentification Authentication and Signature). Questa operazione di registrazione può essere effettuata già a partire dalle ore 9.00 del 19 dicembre 2022, cioè in anticipo rispetto all’apertura delle iscrizioni.
- Utilizzando le credenziali fornite a seguito della registrazione, compilare e inoltrare la domanda on line dal 9 al 30 gennaio 2023, entro le ore 20.00.
Per accedere al modulo di iscrizione è necessario utilizzare il codice meccanografico della scuola prescelta. Il codice della nostra scuola primaria
Europa Unita è:
MIEE8EB016
Il sistema “Iscrizioni on line” avvisa a mezzo posta elettronica dell’avvenuta registrazione o delle variazioni di stato della domanda. I genitori possono comunque seguire l’iter della domanda attraverso una specifica funzione web.
Le istruzioni disponibili sul portale “Iscrizioni on line” sono molto dettagliate e la procedura è semplice. Tuttavia se avete bisogno di informazioni, chiarimenti o qualunque aiuto per la compilazione potrete rivolgervi al personale della segreteria (Sig. Simone), che è a disposizione tutti giorni dal lunedì al venerdì dalle ore 9,00 alle ore 14,00 (tel. 02 93583110).
Struttura responsabile dell'indirizzo di studio
Luoghi in cui viene erogato l'indirizzo di studio
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indirizzo
Viale Achille Varzi, 13, 20044 Arese MI
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CAP
20044
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Orari
Dalle 08:30 alle 16:30
Programma di studio
I PROGETTI PER L’ARRICCHIMENTO DEL CURRICOLO NELLA SCUOLA PRIMARIA
Alla scuola primaria l’apprendimento disciplinare si arricchisce di attività e progetti finalizzati all’approfondimento e al potenziamento del curricolo, che si svolgono in orario curricolare, in base alle programmazioni dei singoli consigli di interclasse. Queste attività vengono realizzate con il contributo per il diritto allo studio attribuito alla scuola dall’Amministrazione Comunale di Arese.
Le principali azioni riguardano le aree descritte di seguito.
1. AREA MATEMATICO-TECNICO-SCIENTIFICA
Lo scopo delle attività di approfondimento che vengono proposte in quest’area del curricolo è quello di ampliare le competenze e di contribuire alla formazione di un atteggiamento positivo verso le discipline scientifiche e matematiche. Le attività previste sono le seguenti:
1.1 GIOCHI MATEMATICI
Dall’anno scolastico 2012/13, le classi quinte della scuola primaria aderiscono ai ”Giochi d’Autunno dell’Università Bocconi” di Milano.
I bambini, in due giornate a loro dedicate, si cimentano con una serie di attività “sfidanti”, individuali e a squadre, mettendosi in gioco come piccoli matematici.
Partecipano inoltre alla celebrazione della giornata mondiale della matematica, il “Pigreco day”, durante la quale vengono proposte ogni anno attività matematiche ludiche e divertenti.
1.2 MOSTRA RAGIOCANDO
E’ una mostra itinerante di giochi matematici, proposta alle classi quarte, realizzata con lo scopo di motivare positivamente l’allievo, talvolta convinto che la matematica sia una disciplina noiosa e troppo impegnativa. La partecipazione alle attività proposte dalla mostra offre inoltre all’insegnante l’opportunità di rilevare le strategie, i ragionamenti, i percorsi logici messi in atto dai bambini in una situazione nuova. Il gioco infine aiuta ad evitare che un insuccesso in matematica sia vissuto in modo definitivo, generando demotivazione, ma anzi venga interpretato come una continua sfida da affrontare con determinazione: se si perde basta fare una nuova partita!
1.3 COSTRUZIONE DI GIOCHI MATEMATICI
Il progetto è destinato alle classi terze. Lo scopo principale è quello di stimolare la riflessione sulle regole e sulla struttura matematica del gioco che si intende costruire, ma l’attività allena anche le abilità manuali e la capacità di sviluppare un progetto, collaborando con il gruppo, dalla fase di ideazione alla realizzazione concreta del gioco. I giochi di anno in anno costruiti stanno progressivamente costituendo un laboratorio di giochi matematici della scuola.
1.4 SPERIMENTA E IMPARA
Il progetto è finalizzato ad introdurre, fin dalla scuola primaria, il metodo sperimentale nell’insegnamento delle scienze. Le insegnanti seguono annualmente un percorso di formazione specifico e sono affiancate da un docente esperto esterno: l’obiettivo è quello di proporre la disciplina scientifica partendo quasi esclusivamente da esperienze ed esperimenti diretti e rigorosi, seppur commisurati all’età dei bambini.
1.5 LABORATORIO DI INFORMATICA E CODING
Destinata a tutte le classi terze, quarte e quinte, l’attività è finalizzata alla strutturazione delle competenze di base per un utilizzo “ordinato” del computer e della navigazione in Internet. Viene condotta da insegnanti della scuola che possiedono le competenze necessarie. La programmazione di questa attività è stata rivista ed aggiornata secondo quanto indicato dalla didattica propedeutica all’ECDL (European Computer Driving Licence – Patente europea per l’uso del computer) per le scuole primarie. I moduli che solitamente vengono proposti sono organizzati come segue: per le classi terze un modulo di elaborazione testi ed uno di elaborazione immagini; per le classi quarte un modulo sulla posta elettronica ed uno sulle presentazioni in Powerpoint; per le classi quinte un modulo per l’uso del foglio elettronico ed uno sull’utilizzo di Internet. Per svolgere queste attività la scuola dispone di un ampio laboratorio, dotato di 24 postazioni.
Alle classi prime e seconde viene proposto un percorso di Coding finalizzato a sviluppare nei bambini la consequenzialità del ragionamento, la capacità di capire e prevedere il rapporto di causa-effetto e di predisporre, con efficacia, semplici procedure.
2. AREA ESPRESSIVA: MUSICA, TEATRO, ARTE
La scuola prevede alcuni percorsi di approfondimento del curricolo nell’area artistica, riportati di seguito.
2.1 FLAUTO, MUSICA CLASSICA E OPERA LIRICA
Destinato a tutte le classi della scuola, il progetto ha lo scopo di avvicinare i bambini alla produzione musicale con il flauto, alla musica classica e all’opera lirica, arricchendo il loro repertorio artistico e affinando il gusto musicale.
1. SUONARE IL FLAUTO
Dopo che nelle prime classi gli alunni hanno imparato a leggere la notazione musicale, in quarta e quinta viene loro proposto il flauto dolce.
La produzione musicale, oltre a sviluppare competenze specifiche, allena importanti abilità trasversali, quali l’attenzione, l’ascolto reciproco, la capacità di collaborare per un risultato comune.
Gli alunni si esibiscono con il flauto in occasione dei eventi particolari, quali la festa di Natale e di fine anno.
2. MUSICA CLASSICA E OPERA LIRICA
Destinato a tutte le classi della scuola, il progetto ha lo scopo di avvicinare i bambini alla musica classica e all’opera lirica, arricchendo il loro repertorio artistico e affinando il gusto musicale.
Vengono proposti agli alunni:
• Attività di ascolto;
• Giochi sul riconoscimento dei brani;
• Una gara di scuola intitolata “Indovina il brano”, in cui risulta vincitrice la classe che indovina il maggior numero di pezzi musicali tra quelli proposti;
• La visione, al teatro di Como, di un’opera lirica, all’interno del progetto “Opera kids”, preceduta da adeguata preparazione in classe, per meglio comprenderla e gustarla. Lo spettacolo prevede la partecipazione attiva dei bambini;
• Un concerto serale a scuola a misura di bambino” per gli alunni e i loro genitori, con giochi musicali in sala.
2.2 TEATRO A SCUOLA
Il progetto è rivolto agli alunni di tutte le classi della scuola, dalla prima alla quinta, e viene svolto con la collaborazione di specialisti esterni; permette agli alunni di compiere esperienze di drammatizzazione e recitazione, utilizzando in modo consapevole varie modalità di espressione e di comunicazione verbale e non verbale, per raccontare esperienze, emozioni, stati d’animo; l’obiettivo è anche quello di rafforzare la capacità di collaborazione dei bambini in vista di un traguardo comune. Il progetto è stato ampliato e potenziato, perché rientrante tra le attività previste dal Piano di miglioramento dell’Istituto, finalizzato allo sviluppo delle competenze inclusive di tutti gli alunni.
2.3 OFFICINA DEI COLORI
Il laboratorio permette ai bambini di avvicinarsi all’arte in modo più spontaneo e attivo rispetto al tradizionale insegnamento della disciplina, mettendo a disposizione materiali e strumenti per sperimentare tecniche ed espressioni artistiche in modo creativo e personale. L’attività è proposta dalle insegnante di classe, con la collaborazione ed il supporto metodologico di una docente della scuola secondaria e si avvale anche della collaborazione degli insegnanti e degli studenti del Liceo Artistico Fontana di Arese. E’ prevista, per gli alunni delle classe quinte, la realizzazioni di opere artistiche per l’abbellimento del plesso scolastico. L’attività si svolge in un ampio laboratorio opportunamente progettato ed attrezzato.
3. POTENZIAMENTO DELLA LINGUA INGLESE
Il progetto, presente da molti anni nella scuola primaria e progressivamente migliorato, punta sul potenziamento della capacità di comprensione e di espressione orale in inglese (listening and speaking), intensificando l’utilizzo reale della lingua, per favorirne l’uso disinvolto da parte degli alunni.
Nelle classi prime, seconde e terze, l’insegnamento viene arricchito dalla compresenza, a settimana alterne, di un esperto esterno madrelingua; lo scopo è di migliorare la comprensione orale e ampliare il lessico, attraverso attività coinvolgenti e ludiche, condotte esclusivamente in lingua inglese: i bambini utilizzano la lingua in una situazione reale, migliorando la capacità di comprensione e l’utilizzo “funzionale” dell’inglese, cioè senza concentrarsi sulla lingua, ma con la spontaneità necessaria a svolgere i giochi e le attività proposte.
Nelle classi quarte e quinte la lingua inglese viene insegnata per un’ora alla settimana da una docente della scuola secondaria, laureata in lingua inglese, assegnata alla scuola primaria per le attività di potenziamento.
Inoltre, in tutte le classi, gli alunni dispongono di una dotazione individuale di “flash cards”, che si arricchisce dalla prima alla quinta e corrisponde al lessico imparato; questo materiale permette lo svolgimento di moltissimi giochi e consente un facile e continuo ripasso.
Le lezioni dell’esperto madrelingua e del docente per il potenziamento vengono sempre svolte in compresenza con la docente di inglese della classe; in questo modo si sviluppa una significativa ricaduta sulla formazione linguistica e metodologica delle maestre che nella scuola insegnano questa lingua.
Per dare coerenza e rendere efficace questo “ricco” progetto e raggiungere il traguardo prefissato (livello A1 al termine della quinta), le docenti di inglese della scuola primaria hanno creato un “gruppo di materia” che ha definito un dettagliato curricolo per l’insegnamento dell’inglese in tutte le classi, segue percorsi di formazione comuni, si ritrova periodicamente per la programmazione e la condivisione di attività e buone pratiche. Di questo team fanno parte anche le esperte madrelingua e la docente per il potenziamento.
4. AREA DELLO SPORT
Vista l’importanza dell’attività sportiva per una crescita equilibrata della persona e per lo sviluppo della capacità di rispettare le regole, la scuola, per tutte le classi della primaria, investe risorse aggiuntive per affiancare all’attività didattica ordinaria alcune attività specialistiche. I percorsi attivati, condotti da allenatori specializzati, sono descritti di seguito.
4.1 NUOTO IN CARTELLA
Grazie alla disponibilità nella struttura scolastica di una piscina, gli alunni delle classi prime, seconde e terze usufruiscono dell’attività di nuoto con istruttori professionisti, una volta alla settimana per un quadrimestre all’anno.
4.2 ATTIVITA’ DI EDUCAZIONE MOTORIA CON DOCENTE SPECIALISTA
Nelle classi quarte e quinte l’attività sportiva è condotta, per le due ore alla settimana previste, da un docente di educazione motoria specializzato, assegnato dal Ministero all’organico della scuola. Le attività si svolgono nella palestra della scuola, che è ampia e attrezzata.
5. BIBLIOTECA
Il progetto, che prevede il prestito dei libri e attività di animazione della lettura, ha come finalità la promozione di un atteggiamento positivo dei bambini nei confronti dei libri, partendo dalla considerazione che amare la lettura è importante non solo per lo studio, ma anche per la vita. Il plesso dispone di una biblioteca di circa 2.000 volumi, classificati per tipologia e per livello di capacità di lettura.
6. USCITE DIDATTICHE E VIAGGI DI ISTRUZIONE
Alla scuola primaria vengono organizzate uscite didattiche e viaggi di istruzione, attività svolte all’esterno della scuola con lo scopo di proporre agli alunni approfondimenti curricolari “dal vero”, che vengono definiti dalle interclassi in base alla programmazione curricolare.
Oltre alle visite didattiche sul territorio, che comprendono la conoscenza della biblioteca e degli edifici comunali di Arese, sono previste uscite a teatro per la visione di spettacoli e opere musicali, visite al Planetario, a mostre e musei e itinerari storico-artistici a Milano. Le uscite prevedono sempre il coinvolgimento attivo degli alunni o lo svolgimento di laboratori a tema.
Tutte le classi realizzano un viaggio di un giorno in una città o luogo di interesse artistico, culturale o ambientale; le classi quinte spesso organizzano un viaggio di due o tre giorni, con il pernottamento in una struttura alberghiera.
Orario delle classi
Organizzazione oraria
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tempo pieno: dal lunedì al venerdì dalle 8.25 alle 16.30
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tempo normale: dal lunedì al venerdì dalle 8.25 alle 13.10 con 2 rientri pomeridiani:
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classi 1°, 2°, 3°: martedì e giovedì fino alle 16.30
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classi 4°, 5°: lunedì e mercoledì fino alle 16.30
Libri di testo
Tempi e scadenze
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SetInizio anno scolastico 2023-2024
Ulteriori informazioni
Il passaggio alla scuola secondaria di I grado, al termine della quinta classe, non prevede più che gli alunni sostengano un esame. Gli alunni ricevono una Certificazione delle competenze acquisite nel corso del quinquennio.
Contatti
- Telefono: 0293583110
- Email: miic8eb004@istruzione.it